你已經(jīng)有足夠的動力去創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)技能的時(shí)候了。開始學(xué)習(xí)之前，我們向你展示一份美國著名培訓(xùn)顧問公司——普林斯頓評論機(jī)構(gòu)(TPR)發(fā)布的年度排行榜，這份榜單分別評出了研究生和本科生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最強(qiáng)的25所大學(xué)，這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均來源于美國高校。

2013年4～6月，TPR進(jìn)行了這項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查根據(jù)2000多所高等學(xué)校的數(shù)據(jù)匯編而成，其中考慮的因素包括以下幾個(gè)方面。

學(xué)術(shù)和需求

接受調(diào)研的學(xué)校都會被問及是否提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目屬于主要課程還是次要課程，并被要求詳細(xì)說明指定課程的總節(jié)數(shù)和類型，其中包括創(chuàng)業(yè)金融學(xué)、法律學(xué)、管理營銷、社會創(chuàng)業(yè)學(xué)、新產(chǎn)品開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)投資和其他課程。其他影響排名的學(xué)術(shù)要求包括校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與合作理念的學(xué)習(xí)以及能為小企業(yè)主提供多少咨詢顧問機(jī)會。學(xué)校也會被問到他們的項(xiàng)目有沒有使用團(tuán)隊(duì)驅(qū)動的方法，讓不同學(xué)科的學(xué)生一起合作。

學(xué)生與教師

接受調(diào)研的高教機(jī)構(gòu)會被問到2012～2013學(xué)年全體學(xué)生中正式參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的百分比，以及參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)生比例。他們還會被調(diào)查畢業(yè)班的學(xué)生在畢業(yè)后正式注冊創(chuàng)業(yè)并開始運(yùn)行項(xiàng)目的人數(shù)百分比。此外，這些高校也會被問到那些仍在經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人數(shù)比例和剛開始或成功經(jīng)營一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)的教員百分比。當(dāng)然，學(xué)校還被問到專門教授創(chuàng)業(yè)課程的教師人數(shù)，以及在創(chuàng)業(yè)方面至少教授一門課程的教師人數(shù)。

課堂之外

接受調(diào)研的學(xué)校會被問及是否和一些允許訪問創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的其他院校有合作關(guān)系，以及有多少為創(chuàng)業(yè)學(xué)生服務(wù)并獲得官方承認(rèn)的俱樂部和組織，這些俱樂部的預(yù)算有多少。其他問題還涉及為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金金額、非正式的創(chuàng)業(yè)活動有哪些以及導(dǎo)師官方指導(dǎo)項(xiàng)目。學(xué)校還會被問及他們是否會舉辦年度商業(yè)計(jì)劃競賽，其學(xué)生在這些競賽中所贏得的獎品獎金總額。