把人自然學(xué)習(xí)的行為與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，這是優(yōu)盟教育網(wǎng)（下稱“優(yōu)盟教育”）總經(jīng)理?xiàng)钣罟鈱?duì)網(wǎng)絡(luò)教育的定義。

　　網(wǎng)絡(luò)教育是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)，源于優(yōu)質(zhì)教育資源而新辟的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從紙質(zhì)書籍到光盤視頻教育再到互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育，教學(xué)輔導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合豐富了以前單一依靠看輔導(dǎo)書、請(qǐng)家教等傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式。而在線技術(shù)也由第一代課件點(diǎn)播向第二代雙向音頻視頻互動(dòng)的轉(zhuǎn)換。楊宇光表示，這種除日常課堂學(xué)習(xí)外的新型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式正在逐漸被市場(chǎng)所接受。

　　目前，優(yōu)盟教育專注的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育已為其帶來了全國約50多萬的注冊(cè)學(xué)員，過去5年以平均超過200%的速度在發(fā)展，在上海占據(jù)了絕大部分網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)份額。

　　但楊宇光對(duì)此并不滿意。他曾經(jīng)研究過，在韓國，某網(wǎng)絡(luò)教育上市企業(yè)擁有超過在校學(xué)生一半以上的學(xué)員，快速擴(kuò)張全國市場(chǎng)是他今年重要的工作計(jì)劃。

　　“網(wǎng)絡(luò)教育屬于數(shù)字出版行業(yè)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，在美國已有許多成功案例，但現(xiàn)在國內(nèi)還剛剛起步。”他說，“中國龐大的教育市場(chǎng)是客觀存在的，關(guān)鍵是如何在用新技術(shù)解決教育問題的同時(shí)讓接受教育的人真正得到益處，并逐漸習(xí)慣這種高效的方式，使其成為傳統(tǒng)教育的一個(gè)好的補(bǔ)充。”

　　把脈

　　北京大學(xué)畢業(yè)的楊宇光自上世紀(jì)90年代初就在美國從事網(wǎng)絡(luò)教育研發(fā)和應(yīng)用，并在美國硅谷成立自己的公司。本世紀(jì)初，帶著想要把在美國搭建的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在中國推廣的念頭，他回到了國內(nèi)，并融資600萬美元在上海張江高科技園區(qū)成立了公司，成功完成了北大在線互動(dòng)教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)以及中小學(xué)教育等在線互動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)施。

　　與此同時(shí)，楊宇光也開始了對(duì)中國互動(dòng)教育市場(chǎng)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，在2001年時(shí)，該行業(yè)已呈現(xiàn)一派熱鬧的場(chǎng)面。據(jù)他統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)在北京就有150多家網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)大多找名校合作，掛靠在名校旗下，師資、品牌也出自于此。高峰時(shí)，全國有2000多家網(wǎng)校。“雖然數(shù)量龐大，但在這其中真正能做到收支平衡的機(jī)構(gòu)沒幾家。”楊宇光說，“他們不成功的原因在于沒有能真正解決客戶對(duì)成績(jī)提高的需求。”

　　研究發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)構(gòu)當(dāng)時(shí)的傳授渠道單一，主要只是簡(jiǎn)單的課件點(diǎn)播，課件內(nèi)容多來自于將老師課堂上的教學(xué)內(nèi)容全程攝錄上傳，沒有提綱挈領(lǐng)的歸納與重點(diǎn)和要點(diǎn)的突出。

　　此外，他發(fā)現(xiàn)在中學(xué)階段，課外輔導(dǎo)行業(yè)參差不齊，而且優(yōu)秀的師資多集中在市區(qū)，郊區(qū)留不住好的老師導(dǎo)致區(qū)域教學(xué)質(zhì)量存在較大差距。

　　對(duì)市場(chǎng)的把脈花了楊宇光2年多的時(shí)間，在客觀市場(chǎng)有了足夠需求以及主觀在行業(yè)內(nèi)的長(zhǎng)時(shí)間積累后，楊宇光認(rèn)為他創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)到了。

　　定位

　　他向CBN記者介紹，2004年創(chuàng)業(yè)初始，他從美國合作伙伴那里引進(jìn)了全球最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，同時(shí)，摒棄單一課件點(diǎn)播的在線技術(shù)，通過在線測(cè)評(píng)、隨堂提問等互動(dòng)方式拾遺補(bǔ)漏，以一周更新課程的速度跟進(jìn)日常學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　據(jù)他解釋，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，在正式學(xué)習(xí)之前學(xué)生需要通過一系列的同步測(cè)評(píng)，全面測(cè)試對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握，并且提供測(cè)評(píng)報(bào)告，了解自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地推薦重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)。

　　此外，互動(dòng)答疑系統(tǒng)能讓學(xué)生隨時(shí)提問，及時(shí)獲得解答，幫助解答學(xué)習(xí)中遇到的任何問題，包括每個(gè)學(xué)科的疑難問題、學(xué)習(xí)方法問題等。

　　楊宇光認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量取決于強(qiáng)大的技術(shù)支持和教育支撐，尤其是一流的師資，“現(xiàn)在主講的都是特級(jí)教師或富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，講授的各門學(xué)科都有獨(dú)到之處，為在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量提供了保證。”他說，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，疑難重點(diǎn)可以反復(fù)聽講。”

　　楊宇光告訴記者，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂教育其實(shí)是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，傳統(tǒng)教育的大眾化與網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)的個(gè)性教學(xué)是一種互補(bǔ)，最終強(qiáng)調(diào)的教學(xué)效果使得兩者殊途同歸。

　　“現(xiàn)在許多在校老師都在網(wǎng)上布置作業(yè)，類似TOFEL、GRE等國際語言大測(cè)評(píng)系統(tǒng)早已通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，而高考也已納入網(wǎng)上申報(bào)以及閱卷的系統(tǒng)中。”他說，“網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合已越來越緊密，是未來普及的一個(gè)趨勢(shì)，目前上海市超過三分之一的在校高中生是優(yōu)盟教育的用戶，針對(duì)全國而言，網(wǎng)絡(luò)教育的普及只是時(shí)間問題。”