挖貝網訊 6月18日消息，由中國社會科學院研究生院MBA教育中心主辦的“第十六屆中國MBA發(fā)展論壇暨資本市場創(chuàng)新——中國新三板創(chuàng)新層高峰論壇”于6月18-19日在北京舉行。會議以“資本市場創(chuàng)新”為主題，探討未來MBA教育的創(chuàng)新發(fā)展模式的同時，探究資本市場如何成為經濟發(fā)展的驅動力量。挖貝網作為支持媒體對會議全程進行報道。

中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟秘書長孫宏斌在會上發(fā)表演講。

他表示，包括學生和教授在內的大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須與資本市場有機的融合。

中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟秘書長 孫宏斌（挖貝網wabei.cn配圖）

以下為論壇實錄：

主持人：非常感謝文教授的精彩發(fā)言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為新時代的國策，高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是重心所在把社會資源、資金參與、智力知識融合起來，推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源源不斷產出實質性的結果這是大家共同的愿望。有請中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟秘書長孫宏斌先生上臺致辭，有請。

孫宏斌：謝謝主持人，尊敬的各位領導、來賓、老師、同學們，上午好！我首先還是代表中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟，來祝我們第十六屆中國MBA發(fā)展論壇順利召開。我來到這感覺因為我是工科出身，清華總是工科男，來到感受到MBA的氛圍，豐富朝氣的氛圍，我明白一點為什么清華工科男們都想學一下MBA，為什么清華經管學院的院友占清華校友的絕大部分。希望全清華的學生都成為經管學院的學生。剛才嘉賓也說到了創(chuàng)新，我們生活在手機上，我也是拿著手機致辭，低碳生活，不希望用紙，剛才底下琢磨文字敲到手機里面去，這是非常重要的一個創(chuàng)新。因為今天主題是創(chuàng)新同時也涉及到資本。大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)包含兩部分，包括學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，包括我們教授們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須與資本市場有機的融合，這是肯定的。

但是大學里面非常有特點，它是教育的沃土，到底怎么去做？非常不容易，但是大學肯定是無論是中國還是在美國是創(chuàng)新的發(fā)動機，這大家都會意識到，無論是美國的硅谷還是北京的中關村。創(chuàng)新我們需要融合，我的第一個觀點是融合，融合需要我們資本市場和大學的教育有機的融合起來，要相互了解，所以今天我想主要匯報兩項工作，談一個觀點。

兩項工作跟我的職責有關，因為我第一項工作負責清華學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。校長稱之為叫做總協調人。第二項工作就是剛才主持人介紹中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟，我是做秘書長替我們校長提包的，做具體的工作。清華三創(chuàng)教育有它非常天然的優(yōu)勢，這里優(yōu)勢很重要是它的學科優(yōu)勢。這里頭大家可以設想一下，我們真正要做到非常有顛覆性的創(chuàng)新，這里頭有三個部分融合非常重要，第一個是工科就是技術創(chuàng)新部分。第二設計，設計思維。第三個商科，就是我們MBA我的經管學院。目前這三塊在國內基本上處于比較領先位置。大家注意工科領先大家沒有質疑，商科領先說并列領先，說設計領先那是真的，因為清華有一個工藝美院，大家不要認為清華美院主要畫畫的，不是，它主要是做設計的，原來是中央工藝美院，做工藝設計作品設計的交叉性非常強，所以它設計思維技術創(chuàng)新和商業(yè)創(chuàng)新結合在一起是非常本質的，這個有它學科非常重要的基礎。清華做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育我歸結為一個理念五個措施，這五年一直做這個事情，投入接近我50%的精力和時間。我們叫做三位一體，三創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，落在教育上，這是非常堅定不移的，它是一個教育。三位一體我們清華強調一個叫做價值塑造，學生認同這樣的價值，有這樣價值觀，尤其是素養(yǎng)的培養(yǎng)，舉個例子甘愿冒一些風險的勇敢，同時寬容失敗的氛圍，這種寬容都非常的重要。第二個就是三位一體里面的能力的培養(yǎng)，大家注意能力培養(yǎng)包括我們領導力，包括我們創(chuàng)新力，包括我們執(zhí)行力稱之為三個力，是我們這些年發(fā)力培養(yǎng)能力。第三知識上特別強調交叉跨界學習，這是很重要綜合性大學的優(yōu)勢，學生跨界的學習，這里頭三位一體有它非常深刻的內涵，關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

第二個理念三創(chuàng)融合，我們經常叫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)叫做雙創(chuàng)，我們引入另外一創(chuàng)叫做創(chuàng)意，文教授提到了，中國人好像突然之間覺得自己缺乏想象力，叫做創(chuàng)意，所以我們特別強調想象力的培養(yǎng)，所以雙創(chuàng)前頭加上創(chuàng)意，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，本身創(chuàng)新包含了創(chuàng)意了，為了突出它，這些年我們清華一直叫做“三創(chuàng)教育”，也是非常重要的理念。

清華做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)肯定不是出去擺地攤、賣鈕扣，它是高層次的，希望改變10億人，做下一代的事情，這里頭也是重要理念。

措施：第一我們在清華建一個大平臺，這個平臺希望成為清華老師和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沃土，這是一個土壤，這不是拔苗助長，這是沃土，這里頭你首先搭出一個平臺，這個平臺大家各種場合聽到有我們興趣團隊，有我們學校最大的創(chuàng)業(yè)空間，有我們創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺。這三個平臺在整個創(chuàng)新的價值鏈上是覆蓋的，所以形成一種生態(tài)，從創(chuàng)意開始興趣團隊激發(fā)他的創(chuàng)意，創(chuàng)業(yè)空間把夢想變成現實做出來，然后跟我們相關方面去對接。第二要造氛圍，清華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與清華工科特色不相稱的，校長聽了之后很吃驚。所以我說這里邊我們要有重要的一些活動，包括一些賽事，現在校長杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，中美創(chuàng)意大賽，清華創(chuàng)客日，清華以日子命名不多，有校慶日、女生節(jié)、男生節(jié)，現在出來創(chuàng)客日，我們把10月最后一個禮拜六定成創(chuàng)客日，按照楊斌校長說法像冬天里的一把火非常熱烈，包括國際上知名的創(chuàng)客老師都來到清華，這叫做造氛圍。

接下來入課堂，我們融入我們課堂里面去，包括我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，我們輔修專業(yè)，研究生學社，清華承擔一些社會責任我們開一些慕課，供社會上學生選課，怎么做商業(yè)計劃，怎么辦一個新的企業(yè)，另外我們建立一些機制，一些重要的支撐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機制。

第二部分我匯報一下中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟，為什么做？我們很擔心，我去年三月份跟教育部匯報的時候我說我很擔心一件事情把中國高校里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過冷，像過去一樣硬式教育，要么過熱趕著學生趕鴨子上架趕緊辦企業(yè)去吧，我們會毀了這一代人，大家心氣浮起來，會毀了中國的未來，這臺戲唱歪了對中國是一場災難。所以我們希望做一種引領，用聯盟的方式大家聯合在一起，有正確的方向，一起做好這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，落在教育上，這是很重要的初衷。

怎么來做？現在我們建立一個秘書處，總是要有人推進它，建立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育研究中心，是教育部的研究中心，成立投融資的專業(yè)委員會，這是要為學生服務做投融資的。建一個平臺叫互聯網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共享平臺，各種資源集結在這個平臺上，學生團隊也注冊在這個平臺上，我們分享給我們投資家企業(yè)家給政府做智庫，同時我們同學老師們都能夠集結在一起。做一個大賽互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，兩個會議，一個校長論壇，我們校長理念很觀點，這個理念歪了這個事沒法做了，還真是參差不齊，有些校長做學生創(chuàng)業(yè)，有些覺得這事根本與我無關，還有年會。另外我們著手做一個基金，也是支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動。

最后非常簡短說一下我的認識，我覺得現在中國高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一些誤區(qū)，這樣一些誤區(qū)會嚴重的傷害到中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的事情。第一點誤區(qū)認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也好，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也好，是中國一項運動。不是的，這是世界的潮流。MIT不用說，去年普林斯頓出一個報告，30個教授聯合出一個報告，說普林斯頓的學生該不該投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？這是一個命題，結論第一個21世紀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的世界，像普林斯頓學術氛圍很濃，學術很濃頂尖學生不懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不能融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)去的話，這樣學生在世界上很難有領導力。美國很多文理學院開始發(fā)力把創(chuàng)新作為人類的素養(yǎng)，作為通識教育，像學歷史、音樂、哲學一樣的學習，這是非常重要的動向，這是世界潮流不是中國的運動，這是第一個誤區(qū)，這個誤區(qū)如果產生會影響很多人熱情和激情，這是第一點。

第二點大學肯定不是以創(chuàng)業(yè)為目的，肯定以教育為目的。如果趕鴨子上架讓很多學生趕緊創(chuàng)業(yè)的話，我相信大多數校長不會同意。

第三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能不能在大學里教？很多人問我這個問題，我說企業(yè)家創(chuàng)業(yè)家教不出來，就跟數學家教不出來，我們科學家教不出來道理是一樣的，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質精神是能教的，我們教得是這個，我們不是把他教會成一個企業(yè)家，這是第三個誤區(qū)。

第四個誤區(qū)關于創(chuàng)客，我建立一個全球最大的創(chuàng)客空間，很多認為創(chuàng)客是在喝咖啡聊天寫商業(yè)計劃書的人，我說不是，那是商人。創(chuàng)客是把東西做出來興趣驅動，坐在那改變世界做一些東西要把它做出來，不完全是，或者說是那些把東西賣出去的人，他是把東西做出來的人這才是創(chuàng)客。謝謝大家。